Pourquoi
l’éducation à la paix ?
«
Préparer l’enfant à assumer les responsabilités de la vie dans une société libre,
dans un esprit de compréhension, de paix, de tolérance, d’égalité entre les
sexes et d’amitié entre tous les peuples et groupes ethniques, nationaux et
religieux, et avec les personnes d’origine autochtone »[1]
Avec
le génocide de 1994, le Rwanda a subit beaucoup de pertes tant humaines que
matérielles. Dès lors, la nécessité de construire une véritable éducation à la
paix pour les jeunes du Rwanda et de la région des Grands Lacs est née. La paix
ne dépend pas seulement d’une signature d’accords entre Etats.
Souvent,
nous sommes confrontés aux rumeurs, aux préjugés, aux discriminations, à la
désignation de boucs émissaires…
Consciemment ou non, nous en sommes, d’une certaine manière, les auteurs.
Notre
cœur de cible : les 10 - 20 ans
La
paix est une construction de chaque jour. Elle s’enseigne, dès le plus jeune
âge. Les moins de 18 ans représentent 52% de la population rwandaise. Ils sont
l’avenir.
Ce
que nous vivons dépend des choix cumulés de chaque individu. Et c’est
précisément dans cette tranche d’âge que se forgent la personnalité et la
construction des relations aux autres. Autant dire une étape décisive dans la
construction de l’identité de chaque être humain.
C’est
pourquoi nous travaillons avec les 10-20 ans, non pas pour leur dire ce qu’il
faut faire ou ne pas faire, mais plutôt pour les aider à douter de ce qu’ils
observent ou entendent, de vérifier les informations qui leur parviennent… en
aiguisant leur esprit critique. Pour être capable de choisir en conscience.
L’enseignant,
acteur
central dans l’évolution de la société
Référent
dans la transmission du savoir, l’enseignant est un acteur incontournable dans
la construction des individus. Qui n’a pas en mémoire un professeur dont il a
bu les paroles lors d’un cours ? Ou le souvenir d’un maître autoritaire
craint et respecté ?
Chaque
enfant est une page quasi vierge. La vie quotidienne et l’enseignement qu’il
reçoit sont les principales sources de ce qu’il deviendra en grandissant.
L’enseignant constitue ainsi un acteur central dans l’évolution de la société.
C’est la seule manière d’agir en profondeur par la prévention.
[1] Convention Internationale des Droits de l’Enfant, article 29, 20 novembre 1989.
